L-2 方案 中等學校本土語文(台語文)教材教法課程研發
方案主持人：丁鳳珍老師/台灣語文學系
- 優質教育
- 教師教學實踐研究計畫
- 中等學校本土語文(台語文)教材編寫
- 中等學校本土語文(台語文)教材與教法
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計畫目標：
師培卓越領航：今年教育部12年國教「108課綱」已正式上路，教育部十二年國教「本土語文」教育延伸到中等教育，本校師資培育處與台灣語文學系正在積極向教育部爭取開設本土語文中等教育學程。至關重要的「中等學校本土語文教材教法」此一教育專業課程的教材內容、教學方法和教學策略，正是當前最缺乏及最需要研發的項目之一。本人曾於2008到2011年間與本系退休教師陳麗雪老師合作主持本校「國民小學本土語文教材教法」教科書研發計畫，加上本系退休及在職諸多老師的協力打拼，使本校在「國民小學本土語文教材教法」領域成果卓越並引領全國。當前教育部已經發布「十二年國民基本教育課程綱要國民中小學語文領域-本土語文(閩南語文)課程綱領」，對教材教法研發經驗豐富的本校，以及對台灣語文教材教法投入甚多的本系，自當責無旁貸、不落人後、加緊腳步來執行此方案。
執行策略：
(1)共學實踐社群：籌組「中等學校本土語文(台語文)教材教法」共學實踐社群，成員屬性為對「中等學校本土語文(台語文)教材教法」學有專精或有興趣的人，包含本校教師、本校台語系學生、校外專家學者、中學教師、國小台語教師。透過成員不同的意見與經驗分享，成就多元的合作模式，推動教材教法研究，建立起有機、雙向的學習模式，一同發展出適用於教學現場的「中等學校本土語文(台語文)教材教法」此一教育專業課程的教材、教法和教學策略。
(2)「中等學校台語文教材教法」教科書編寫：為確保及優質化中等學校本土語文(台語文)教師的教學品質，應當有合宜適切的教科書，然而當前並沒有。本方案擬透過共學實踐社群，共同研發「中等教育學程」教育專業課程「中等學校本土語文(台語文)教材教法」的教學內容及教學方法，編輯教科書並尋求紙本出版或線上發表。
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執行成效
109-111年執行成果：
1.台語文教材教科書1本
2.中等學校台語文教材教法工作坊4場
3.台語羅馬字入門研習5班
4.本計畫總計學生參與數134人次；教師參與數491人次
5.發表相關主題學術論文5篇
丁鳳珍(2020年9月)。台灣學、SDGs融入核心素養ê中學台語課程教材編寫探究〉。「第四屆建構╱反思國文教學學術研討會──國語文教育的國際視野」發表之論文。逢甲大學國語文教學中心。
丁鳳珍(2020年10月)。鄭正煜台灣學教育ê主張kap推sak。「2020台灣文學教學國際研討會」發表之論文。國立成功大學台灣文學系。
丁鳳珍(2021年11月)。設計一份思考國家語言發展的國寫題目：「高中期中考國語文寫作能力測驗」為例。《臺灣教育評論月刊》第10卷第11期。
林秀珍(2021年11月)。設計一份思考國家語言發展的國寫題目：「高中期中考國語文寫作能力測驗」為例。《臺灣教育評論月刊》第10卷第11期。
丁鳳珍(2022年3月)。台語人ê DNA kap認同ê故事。《台江台語文學》第41期。
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成果花絮
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